Тема Сущность воспитания и его место в педагогическом процессе
- Установите соответствие между направлениями воспитательной работы и их содержанием.
1. Экономическое воспитание
2. Экологическое воспитание
3. Правовое воспитание - Установите соответствие направлений и содержания воспитания.
1. физическое
2. эстетическое
3. трудовое
4. патриотическое - Установите соответствие понятий и их определений.
1. Отношения, которые создаются на основе взаимодействия преподавателя и учащегося, когда важнейшим компонентом является понимание эмоционального состояния партнера, и формирование благоприятного психологического климата
2. Отношения, которые характеризуются равенством между преподавателем и обучающимся, уважением друг к другу, активной стимулирующей деятельностью обеих сторон, положительными эмоциями
3. Отношения, когда учащийся может проявить инициативу и творчество, постоянно приобщаясь к социально-культурным ценностям, а преподаватель культивирует всевозможные формы творчества, развивая его мышление, называются
4. Комплекс специально организованных когнитивных (познавательных), эмоциональных и моторных процессов, в результате которых происходит обмен информацией и развитие контактов между обучающим и обучаемыми - Установите соответствие основных подходов в воспитании и их сущности.
1. Чем разнообразнее и продуктивнее значимая для личности деятельность, тем эффективнее происходит овладение общечеловеческой и профессиональной культурой. Деятельность личности как раз и является тем механизмом, который позволяет преобразовать совокупность внешних влияний в собственно развивающие изменения, в новообразования личности как продукты развития
2. Данный подход требует отношения к учащемуся как к уникальному явлению независимо от его индивидуальных особенностей. Данный подход требует и того, чтобы сам воспитанник воспринимал себя такой личностью и видел ее в каждом из окружающих людей
3. Саморазвитие личности зависит от степени индивидуализации и творческой направленности педагогического процесса. Данный подход предполагает непосредственную мотивацию учебной и других видов деятельности, организацию самодвижения к конечному результату
4. Организация воспитания как процесса присвоения и развития личностью достижений культуры - Установите соответствие между понятиями и их характеристиками.
1. Воспитание
2. Образование
3. Содержание образования
4. Содержание воспитания - Состояние процесса воспитания в какой-то момент педагогического взаимодействия преподавателя и обучающегося, в определенный период, в конкретных объективных и субъективных условиях называется …
- Комплекс когнитивных (познавательных), эмоциональных и моторных процессов, в результате которых происходит обмен информацией и развитие контактов - это…
- Развитие интеллектуальных способностей человека, интереса к познанию окружающего мира и себя составляет цель ____________ воспитания
- Формирование личностных качеств, соответствующих требованиям общественной морали, составляет цель __________ воспитания
- Установите соответствие понятий и их определений.
1. Целенаправленное взаимодействие преподавателя и учащихся, в результате которого формируются знания, умения и навыки учащихся
2. Усвоение человеком ценностей, норм, установок, образцов поведения, присущих данному обществу
3. Процесс целенаправленного формирования личности в условиях воспитательной системы
4. Процесс и результат количественных и качественных изменений в организме и психике человека - Объективные существенные связи явлений в области воспитания называются __________ воспитания
- Установите соответствие между принципами воспитания и их характеристиками.
1. Воспитание необходимо строить таким образом, чтобы на каждом возрастном этапе человек имел возможность реализовать свои возможности, найти своё место в мире
2. Воспитание определяется многообразием и мобильностью как потребностей и интересов личности, так и потребностей общества
3. Социальное воспитание, осуществляясь в коллективах различного типа, даёт человеку опыт жизни в обществе, создаёт условия для приобретения опыта адаптации и обособления в обществе - Отношение педагога к воспитаннику как к субъекту собственного развития составляет основу принципа…
- Развитие интеллектуальных способностей человека, интереса к познанию окружающего мира и себя определяется как __________ воспитание
- Формирование моральных качеств, в основе которых лежат отношения к другим людям (доброта, заботливость, честность и др.) – это ________ воспитание
- Содержание, методы, формы и весь характер воспитания зависит прежде всего от…
- Установите соответствие между направлениями воспитательной работы и их содержанием.
1. Умственное воспитание
2. Нравственное воспитание
3. Трудовое воспитание - Задачей умственного воспитания является …
- Установите соответствие понятий и их определений.
1. Стиль отношений, когда передаются образцы готового опыта и тем самым перекрывается поисковая активность обучаемого, закрепляются ориентиры на репродуктивность и безынициативность, часто возникают конфликты между преподавателем и обучающимся, выходом из которых являются авторитарные средства урегулирования конфликта
2. Стиль отношений, характеризующийся попустительством, фамильярностью и анархией
3. Стиль отношений, который дает наибольший педагогический эффект, когда преподаватель учитывает индивидуальные особенности каждого обучающегося, их личный опыт, специфику их потребностей и возможностей
4. Практико-преобразующая деятельность, направленная на изменение психического состояния, мировоззрения и сознания, знания и способа деятельности, личности и ценностных ориентаций воспитуемого - Экологическое воспитание …
- Ожидаемые изменения в человеке (или группе людей), осуществленные под воздействием специально подготовленных и планомерно проведенных воспитательных акций и действий — это …
- Общие требования, определяющие воспитательный процесс посредством норм, правил и рекомендаций, называются ____________ воспитания
- Установите соответствие понятий и их определений.
1. Ожидаемые изменения в человеке (или группе людей), осуществленные под воздействием специально подготовленных и планомерно проведенных воспитательных акций и действий
2. Процесс достижения взаимосвязи между приобретением знаний, умений и навыков и формированием личности обучающихся
3. Степень соответствия личностного развития воспитанника поставленным педагогическим целям
4. Педагогическая проекция объективных факторов социальной действительности, обладающих формирующим влиянием на личность - Установите соответствие между направлениями воспитательной работы и целями воспитания.
1. Эстетическое воспитание
2. Физическое воспитание
3. Гражданское воспитание - Установите соответствие направлений и средств воспитания.
1. эстетическое
2. физическое
3. нравственное
4. трудовое - Стиль отношений, характеризующийся попустительством, фамильярностью и анархией, называется …
- К субъективным воспитательным факторам относят …
- Для диагностики воспитательного процесса не целесообразно использовать метод…
- Формирование у человека ответственного отношения к семье, к людям, к Отечеству определяется как _________ воспитание
- Стиль отношений, который дает наибольший педагогический эффект, когда преподаватель учитывает индивидуальные особенности каждого обучающегося, их личный опыт, специфику их потребностей и возможностей, называется…
- Структура воспитательного процесса представляет собой взаимосвязь основных элементов …
- Формирование знаний, опыта поведения в семье и общественных местах, разумное использование свободного времени и развитие нравственных качеств личности определяется как ________ воспитание
- Воспитание личности происходит в организованном и направляемом педагогом процессе жизнедеятельности ребенка – это ________ воспитания
- Установите соответствие направлений и задач воспитания.
1. нравственное
2. трудовое
3. физическое
4. экологическое - Отношения, которые создаются на основе взаимодействия преподавателя и учащегося, когда важнейшим компонентом является понимание эмоционального состояния партнера, и формирование благоприятного психологического климата, называются …
- Установите соответствие между принципами воспитания и их характеристиками.
1. Стратегия и тактика воспитания должны быть направлены на помощь человеку в становлении и совершенствовании его человеческой сущности, в создании условий для развития личности
2. Развитие человека в процессе взаимодействия воспитателей и воспитуемых, содержанием которого являются обмен ценностями (интеллектуальными, эмоциональными и т.д.) и их продуцирование
3. Социальное воспитание, осуществляясь в коллективах различного типа, даёт человеку опыт жизни в обществе, создаёт условия для приобретения опыта адаптации и обособления в обществе - Установите соответствие основных подходов в воспитании и их сущности.
1 Деятельность личности является механизмом, который позволяет преобразовать совокупность внешних влияний в собственно развивающие изменения, в новообразования личности как продукты развития
2. Данный подход требует отношения к учащемуся как к уникальному явлению независимо от его индивидуальных особенностей.
3. Данный подход предполагает непосредственную мотивацию учебной и других видов деятельности, организацию самодвижения к конечному результату путем индивидуализации и творческого характера деятельности
4. Организация воспитания как процесса присвоения и развития личностью достижений культуры - Установите соответствие понятий и их определений.
1. Меры возможного в реализации гуманистического потенциала ценностей, их содержательная определенность (системные качества) обусловливают опыт личности, но прежде всего исторический опыт, накопленный человечеством и воплощенный в системы критериев, норм, эталонов, который становится доступным каждому человеку и позволяет ему определиться в культурных параметрах деятельности
2. Высшие проявления целевой детерминации деятельности личности, предельные цели, высшие ценности мировоззренческих систем
3. Обычай, нрав, правило
4. Философская наука, изучающая мораль - Установите соответствие понятий и их определений.
1. Воспитание, основанное на понимании непреходящей ценности природы и всего живого на Земле, ориентирующее человека на бережное отношение к природе, ее ресурсам и полезным ископаемым, флоре и фауне
2. Воспитание, ориентированное на развитие уважительного отношения к законам и Конституции, правам человека и на критическое отношение к тем, кто преступает последние, на приобретение знаний своих прав и обязанностей и ответственности за их несоблюдение
3. Воспитание, которое имеет своей целью гармоничное развитие личности и предполагает гуманный характер отношений между участниками педагогического процесса, предоставляет возможность формирования планетарного сознания и элементов общечеловеческой культуры
4. Развитие эстетического отношения к действительности, способности к эмоциональному восприятию прекрасного - Установите соответствие между принципами воспитания и их характеристиками.
1. Предполагается последовательное отношение педагога к воспитаннику как к ответственному и самостоятельному субъекту собственного развития
2. Воспитание должно основываться на научном понимании взаимосвязи естественных и социальных процессов, согласовываться с общими законами развития природы и человека
3. Воспитание должно приобщать человека к различным пластам культуры этноса, общества, мира в целом, приспосабливать человека к изменениям в нём самом и в окружающем его мире - Установите соответствие понятий и их определений.
1. Воспитание, ориентированное на развитие интеллектуальных способностей человека, интереса к познанию окружающего мира и себя.
2. Задачи и содержание данного направления воспитания молодого поколения определяются посредством этических требований общества. В письменной традиции человечества основные постулаты нравственного поведения человека были представлены в Библии и Коране
3. Развитие добросовестного, ответственного и творческого отношения к разным видам трудовой деятельности, накопление профессионального опыта как условия выполнения важнейшей обязанности человека
4. Развитие эстетического отношения к действительности, способности к эмоциональному восприятию прекрасного - Установите соответствие между классификационными признаками и типами воспитания.
1. По содержанию воспитательного процесса
2. По институциональному признаку
3. По доминирующим принципам и стилю отношений воспитателей и воспитуемых - Установите соответствие направлений и форм воспитания.
1. эстетическое
2. нравственное
3. физическое
4. трудовое - Практико-преобразующая деятельность, направленная на изменение психического состояния, мировоззрения и сознания, знания и способа деятельности, личности и ценностных ориентаций воспитуемого – это …
- Установите соответствие между понятиями и их определениями.
1. Готовность и подготовленность членов общества к самостоятельной деятельности, позволяющей им ставить и решать задачи, не имеющие аналогов в опыте прошлых поколений
2. Исторически сложившиеся устойчивые формы совместной деятельности членов общества для создания условий взращивания членов общества на протяжении их жизни
3. Подготовка необходимого для развития общества «человеческого капитала»; обеспечение стабильности общественной жизни через трансляцию культуры; регулирование действий членов общества в рамках социальных отношений - Взаимосвязь между приобретением знаний, умений и навыков и формированием личности обучающихся достигается в процессе…
- Воспитание личности происходит в организованном и направляемом педагогом процессе жизнедеятельности ребенка – это ________ воспитания
- В таких ситуациях, когда передаются образцы готового опыта и тем самым перекрывается поисковая активность обучаемого, закрепляются ориентиры на репродуктивность и безынициативность, часто возникают конфликты между преподавателем и обучающимся, выходом из которых являются авторитарные средства урегулирования конфликта, говорят о …
- Движущими силами воспитательного процесса являются __________ воспитания
- Установите соответствие понятий и их определений.
1. Структура воспитательного процесса
2. Объективные факторы воспитательного процесса
3. Субъективные факторы воспитательного процесса
4. Направления воспитания определяются единством целей и содержания